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美術(shù)活動在家庭活動中的獨特優(yōu)勢

本文Tag標簽:早期教育??

  許多家長可能認為,幼兒學美術(shù)是在幼兒園的事情,或是美術(shù)特長班學習的任務(wù),其實對于這個年齡階段的孩子,家庭中的個體美術(shù)教育是非常重要的,它有幼兒園集體美術(shù)教育所不可及的優(yōu)勢。對孩子來講,父母是最親近的人,最了解孩子的興趣,家長可隨時隨地帶孩子到家園以外的生活環(huán)境中,給以更豐富的生活體驗,引導孩子對感興趣的事物進行觀察,繪畫的重要因素就是觀察,在觀察的過程中與孩子共同討論講述所觀察到的內(nèi)容和對事物的認識,使孩子對事物有更深刻細致的認識,只有體驗深刻,孩子才能表現(xiàn)出更豐富的畫面內(nèi)容。

  對這一年齡階段的孩子來講,美術(shù)教育并不只是單純的技法學習,而應(yīng)與其他方面的教育相互滲透,因此,在觀察講述的過程中可涉及與事物相關(guān)的其他方面,豐富孩子各方面的知識。如孩子在第一次見到柳樹時會驚奇地問: “媽媽,柳樹怎么燙頭發(fā)了呢?”媽媽就引導孩子觀察柳樹哪里卷,卷成什么形狀,并建議給樹取名字,孩子取出了“彎彎柳”、 “卷卷柳”等名字,這些名字都講出了樹的特點,這時媽媽可以給予她極大的贊賞,告訴孩子真正的名字是“曲柳”,曲就是彎曲的意思,然后又讓她比較常見的垂柳,這種充滿童趣的認識過程使孩子印象深刻,稍經(jīng)啟發(fā)孩子就畫出了以垂柳和曲柳為內(nèi)容的畫——愛美的小柳樹。

  這種根據(jù)興趣的隨機個體引導,更有針對性,內(nèi)容方法靈活多變,是集體美術(shù)教育難以達到的。

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